老托福听力介绍。目前有不少人都不太知道老托福听力，针对这样的情况，记者收拾的一些关于老托福听力介绍的文章，期望能帮到你!
老托福听力介绍
老托福笔试是在2005年托福考试引进中国时候运行的。从2006年9月15日起，新托福网考开始在中国运行。老托福听力衍生为新托福听力主要有以下几个方面变化：第一，短对话变为长对话，lecture时间加强，整体篇幅增加不少。第二，老托福的语速也要比新托福语速慢的多，而且新托福考试还会有加考试试题。所以，新托的困难程度要大大高于老托。
老托福能否用来做听力训练?我的建议是，假如你基础薄弱，老托福part3是mini lecture，非常合适用作听写训练的材料。由于新托听力是从老托听力衍生出来的，所以老托听力最贴近新托考试听力的校园生活背景，它可以叫你尽快知道、并适应托福考试的听力背景。在中国，传统的四六级考试，极少有大段大段的lecture题，因此，从老托福小段的lecture着手，听懂每一句话，对于基础薄弱的人来讲，是非常有必要的。
在此要提醒的是，有必要做训练并不意味着只须做这一个就足够了。由于语速慢，假如想要真的的训练听力，建议你从OG、BARon等模考考试试题练起。起步的时候用OG、朗曼，然后训练TPO，这个非常重要。最后等熟知了可以挑战巴朗，巴朗的听力和考试真题出入比较大，主如果训练你的耐力和抗压能力!
有关老托福听力的什么时间方法
第一部分：听力
托福考试中听力占了绝大多数的比重，除去阅读部分不考听力以外，其他每个部分都会有所涉及。其实，从老托福的角度来剖析，学生非常大程度上做对题目就是由于会猜，但大多数人出国之后才发现，课堂上的英语和大家的老托福听力相比更难更快，也更很难听懂，这也就是老托福改革的初衷。
1、可以从老托福的part3重新开始听，老托福part3共有约93篇文章，可以作为精听训练，可以根据天天听3-5篇左右的进度进行，在听的时候注意标注生词，同时对于自己不会专业背景也可以自己通过在网上搜索加以拓展。
2、听完老托福part3之后，下一步可以把所有些模考软件重新过一遍，因为没考试的重压，如此我们的进度可以稍微慢点，同时注意精听，需要和第一步一样。
3、第三步，可以精听美国大学课堂52篇听力，这类听力材料和托福相比，其困难程度有过之而无不及。所以，根据第一步的需要去做，刚开始可以天天先听两篇左右，碰到自己不熟知的题材的文章，可以根据阅读理解的方法先了解，然后加以重听，可以用大约一个月左右的时间解决美国大学课堂52篇听力。
4、听完所有些学术类听力之后，自己就能根据我们的兴趣去做相应的泛听训练，建议买美国CNN听力材料，每本书都有配套的CNN的原版视频和文本，是市场上不可多得的原版训练材料。通过泛听CNN听力，可以训练我们的适应迅速英语听力的能力。同时，对于美国的人文和常识背景都有相应的拓展用途。
第二部分：阅读和写作
之所以把阅读放在第二部分，是由于在海外大伙需要阅读很多的文献，如此在国内提前适应大规模的原版文章的阅读能力只能叫你变得愈加适应海外的学习。
1、阅读英文报刊。这类英文报刊较大的优点就是所有些文章都是节选自欧美的原版文章，而且配有中国人的翻译，适合地解决了不少人想看原版文章看不明白的问题。在读此杂志的时候请注意一方面需要认真研读，了解每篇文章的意思，同时也可以在看完之后，用我们的方法把这个文章写一个感想出来，如此既训练了我们的概括能力，同时也可以训练我们的写作文笔，起到一石二鸟有哪些用途。
2、在精读这类报刊的同时，需要要去做很多的泛读训练。同时据我们的专业方向挑选必要的专业类杂志，如《TheEconomist》汉语译为《经济学人》，或者《ScientificAmerican》之类的专业杂志，同时有空可以看看美国各大报纸的网站版本，如《纽约时报》、《华盛顿邮报》等美国比较常见的报纸。
第三部分：口语
口语放在最后一部分，并非无关紧要，而是每个方面都可以配合口语进行训练。譬如在做阅读的时候，做完之后可以根据口语复述的需要自己复述出来，写作之前可以简单口语说一下我们的想法。如此，虽然大家的训练材料只有一个，但大家有多种方法来训练，起到事半功倍有哪些用途。
托福听力常常出现的几个问题介绍
1、Reduced Forms弱化现象
托福听力中的美语总给大家一种高低起伏、抑扬顿挫、轻重缓急的感觉。这是由于重读和弱化的存在。
托福听说交流中，所有些词都同等要紧，也不可能将时间平均分配给每个词，不然就会令听者感觉说话人轻重不分、主次不明。因而在一句话中，势必有的词较为重点，发音响亮明确，时间拖长，这就需要重读;有的词则相应付次要一些，发音时间缩短，同时加以弱化，如此整个句子就看上去分配得当。事实上，在朗读句子的时候，只须大家注意到了弱读，重读也就自然而然地体现出来了。
2、linking of Sounds连读现象
托福听力部分语速飞快，听起来非常模糊。而事实上，这不单单是语速快慢问题，更要紧的是诸如连读、失爆、重音、弱化、缩读等美音中容易见到的音变问题。
如果是解决了这类问题，想来托福听力材料读得再快、再模糊，大家也能“庖丁解牛”、反应机敏。所谓连读，指的词与词之间交界的两个音会常常连在一块，发音时好象连成了一个较长的单词。连读能够帮助完整意义的表达，并使整句话具备强烈的粘着感，体现句子的整体性，充分体现美语语言的自然流畅。
3、Stress重音现象
通过深入分析托福听力考试的发音，不难发现给大家导致听觉障碍是什么原因还在于：托福听力不是把个别词句发得字正腔圆，而是把所有单词和词组结合起来，使它们的语音连贯而形成语流，Just like a river flow。这样一来，要想真的拨开迷雾，领会托福听力的意思，需要正确把握美语的步伐和旋律，而说惯了汉语的大家显然对此很难适应。
4、Contractions缩读现象
在托福听力原文中可以发现，还有一个导致应试者听觉障碍的大敌是美语的缩读现象，学会了这种现象的规律就等于学会了攻克托福听力的另一大秘诀。
因为托福听力中含有很多的口语素材，使得讲话人用很多非正式的口语体，所以在发音中，不只会把弱读的词弱读，有时会省略某些音，使说话和朗读更自然流畅，达到愈加smoothly and softly的成效，这种现象称作缩读。
新托福听力考试形式详细介绍
1. 托福听力形式：有两种形式
a. 托福听力中有2-3个对话，每段对话后或有5个问题。在对话中，第一个场景发生在学校办公室里。对话可能涉及学术内容或者与课程需要有关。第二个场景是关于学生服务的对话。对话一般发生在大学校园中，包含非学术性的内容。
b. 托福听力中有4-6则讲坛，每一个讲坛后会有6个问题。讲坛一般源自老师的课堂讲课。讲坛可能只不过摘录教授的讲课内容，或者是学生的提问，或是老师向学生提问并且请一位学生回答。
2. 新托福听力部分考试时间：60-90分钟， 每一个讲坛或对话长度为4-6分钟。
3. 托福听力中有对话发生的场景和对话内容：a. 办公室;b. 学生服务。讲坛内容涉及各学科的基础知识级常识。话题涉及广泛，考生不需要对材料所涉及的范围有任何预先的认知。考生回答问题所需要的全部信息都在听力材料中给出。
新老托福在考试步骤，考试办法和复习办法等方面存在着天壤之别，新托福的考试知识点已经从过去单纯考核"英语水平"转移到了很强调考核英语的"应用交流能力"。 这种考核中心的转移又带来了考试步骤、考试形式和考试内容上的巨大变化。可以从下面的三方面具体体现。
1、不可能跨区做题
iBT 托福考试完全使用互联网技术在计算机上完成全部问题的回答，考试顺序严格根据阅读、听力、口语、写作的顺序进行，不会出现任何跨区的可能。而且听力部分考试试题一旦进入到下一道题，就不可能对上一道题进行修改，需要你一次做对。凭心而论，虽然老托福也不允许跨区做题，但由于老托福纸基考试的特征，大家在听力开始之前还是能多多少少看到一些题目的，而且还可以趁人不备，在语法部分结束后抢先做一点阅读的题目。但伴随新托福的开考，这类办法都不再有效。大家需要舍弃那种觉得"新托福是老托福的延续"这种一厢情愿的想法，实实在在地开发全新的办法、方法和方法。
2、不可能先看后听
鉴于新托福考试的形式，不可能再在听力中用"先听后看"的方法。也就是说，你肯定是在听力材料全部的内容之后，才会看到题目一道道地逐一出现。这使得以前在处置老托福听力较大的方法完全失效，而且需要考生需要有一种几乎不可能的记忆能力：在短短的时间内不但要完全听懂600字左右的听力材料，还要完全记住所有些细节以备答卷之用。这个过程仅在听力考试中就要重复六遍;假如算上新托福考试所有涉及听力材料的部分，考生需要完全听懂并准确记忆共11篇听力材料。大伙可以做如此一个试验：连续听11篇中文的长篇大论，也不大可能短期内记住这样冗杂的细节，如何解决?解决之道就两个字：笔记。
3、不可能脱离笔记
老托福严格禁止考试中用笔记，但新托福明确鼓励大伙用笔记。这不可以不说是ETS考试技巧指导思想的根本性革命。iBT 托福 考试的听力考试的全部内容、口语考试的四分之三内容、写作考试的一般内容都涉及到了听力理解，而且都是以长对话和整篇文章的形式出现。中国家公务员考试生所熟知的短对话完全消失，而且假如稍有知道就会了解，只须涉及到听力的内容，不论从是哪一部分，题目的设问肯定以听力为主要问题方向。如此一来没笔记如何行?没准确详细的笔记如何行?没笔记的系统和很多的练习如何行?笔记记得好，就等于将听力的原文变成中文的缩写形式摆在面前，就等于将听力考试转化成了阅读考试，就等于在题目出现之前已经完全学会了考试试题的内容甚至答案的方向。
在做笔记时，笔记最主要记录的有前几句话的大意、人名、时间、数字、步骤名字、过程名字、有无语气、行为目的、地方、颜色、对比对照的结构和最后几句话大意。而且，主如果用中文做记录并且广泛用简写和符号。
